zTEMA
DE INVESTIGACIÓN: El AUSENTISMO
ESCOLAR
CARACTERIZACIÓN
DEL PROBLEMA:
El
ausentismo se puede identificar en los centros educativos públicos como un
problema que agrava el problema de la deserción escolar y afecta la calidad de
los aprendizajes de los educandos, puede ser definido como la ausencia de los y
las estudiantes de los centros de enseñanzas
Entre las características que se
encuentran en esta problemática están las sociales, económicas, afectivas y
sicológicas. Observamos en la sociedad
un gran número de personas carentes de conocimientos básicos para realizarse en
un rol productivo adecuados a las exigencias actuales de una sociedad que cada
día tiende más a ser globalizante.
Cabe
destacar que el ausentismo trae como consecuencias efectos negativos dentro de
la comunidad escolar, y que distorsiona el ritmo fluido y normal del
aprendizaje, tanto como para el niño y niña ausente; Como para el presente; así
como también para el maestro que imparte y conduce la actividad pedagógica
DESCRIPCIÓN
DEL PROBLEMA:
A un profesor se le genera una inquietud
respecto a la inasistencia de dos de sus estudiantes en el último mes, de allí
se dirige a buscar las causas, en donde su búsqueda da como resultado un dato muy
particular, se evidencia el claro
ausentismo escolar no solamente en su clase, sino en varias de este curso y no solo de esos dos estudiantes sino de
muchos más en otras materias de diferentes cursos, lo cual genero aún más inquietud respecto al tema e
inicio una investigación referente al tema del ausentismo escolar para generar
posibles estrategias, planes de acción para intervenir en esta problemática y
poder mitigarla, allí abarco los diferentes contextos de la problemática como
lo son el familiar, personal, interpersonal, educativo y social.
·
Cómo
hacerlo: El docente al
darse cuenta de que dos de sus estudiantes más destacados no estaban asistiendo
a clase, se dirigió a coordinación a reportar el caso en donde solo lo
escucharon y no lo tomaron en cuenta, en ese momento el decidió seguir
remitiendo el caso por tres semanas
hasta que tomo medidas más relevantes, allí hablo con sus compañeros docentes
en donde quería saber si solo era en su clase o el problema realmente eran sus metodologías de enseñanza, al hablar con sus colegas se
dio cuenta que los estudiantes no
asistían a más clases del curso, pero
con sus compañeros evidenciaron más casos en donde muchos más estudiantes no
asistían desde el mismo tiempo que los dos estudiantes iniciales, allí el grupo
docente se dirigió al rector el cual pidió a coordinación reportar los casos y
hacer seguimiento, tiempo después algunos estudiantes volvieron a asistir con
regularidad a clases, pero los docentes no estaban conformes debido a que no se
cumplía la asistencia total o una respuesta clara del por qué el ausentismo,
los docentes tomaron medidas más cercanas a los estudiantes en donde se
comunicaron con sus familias, allí algunos casos se lograron atender con ayuda
de terapias familiares y se logró que
algunos pudieran asistir con
regularidad, como estancia final los docentes más insistentes decidieron ir al
contexto social de tres de sus estudiantes que no habían logrado que volvieran
asistir a clases, se evidencio un
contexto social complicado, una zona peligrosa y diferentes causas que podrían
ver afectada la asistencia de estos tres estudiantes, los docentes dirigieron
el caso al rector el cual informo y pidió colaboración de la policía para
ayudar con la seguridad de la zona escolar y con esto mediar a el ausentismo
escolar.
DELIMITE
·
Cómo
hacerlo:
Mitigar el ausentismo escolar debido a la
preocupación por ayudar al estudiante en los diferentes contextos posibles en
los que la institución pueda colaborar.
El ausentismo escolar puede darse debido a
diversos contextos y la institución debe tener en cuenta cada uno de ellas y
poder colaborar para solucionar de manera correcta cada situación y poder dar
cumplimiento con la responsabilidad e interés por el estudiante.
Esta problemática genera grandes estrategias las
cuales no solo pueden ayudar a esta sino a muchas otras que se dan en las
diversas instituciones, los cuales pueden abordar contextos familiares,
sociales, interpersonales, educativos y personales, esta problemática abarca
todo el mundo educativo y social, lo cual es de gran impacto en la institución
visualizando así nuevas metodologías las cuales nos ayuden a cada contexto.
El ausentismo escolar genera gran preocupación
debido a lo amplio que puede llegar a ser, esta problemática es de gran
investigación por que abarca en gran medida todos los contextos que puedan
existir, genera interés por los diversos problemas internos y externos que
pueden llegar a darse, es de estudio para generar estrategias, métodos, ayudas,
participación para lograr mitigar el ausentismo.
El ausentismo escolar es tan amplio que puede
llegar a abordar tantos contextos como sea posible es por esto que es gran
indicador de investigación.
En
este espacio es importante plantearse o responder los siguientes interrogantes:
·
¿Qué
pensaría usted que puede investigar dentro de su práctica pedagógica?:
Puedo investigar las causas del ausentismo
escolar, lo cual me llevaría a abarcar diferentes contextos sociales,
familiares, interpersonales, personales e institucionales, dentro de mi
práctica pedagógica el contexto y el individuo como tal serian el aspecto
fundamental en el cual podría basarme para iniciar una investigación referente
al tema y hallar la problemática del ausentismo en donde pueda generar
estrategias para evitar esta. Como principal contexto seria basarme en el institucional
para poder generar estas estrategias y mejorar
este aspecto para así tratar de mitigar esta situación.
Podemos investigar las prácticas educativas,
pedagógicas, didácticas que los docentes manejan, si son las adecuadas para la
población y lo suficientemente claras para los estudiantes, como iniciación en
el contexto educativo.
A nivel familiar se puede realizar métodos de
interacción en los cuales se puede tener a primera mano la familia y en este
caso si la participación es nula se puede generar otro tipo de estrategias y
buscar diferentes ayudas para lograr la participación familiar.
En el contexto interpersonal se puede hacer
observación de su entorno dentro de la institución con sus pares para observar
detalles que pueden afectar su rendimiento y asistencia en la institución y de
allí tomar medidas de acción para mitigar dichos detalles que generan la
problemática.
En el espacio personal, se puede generar un
acercamiento sutil para entender su situación y poder conocerla de igual manera
en donde la problemática se da por su espacio personal se puedan tomar medidas
como ayudas psicológicas y así manejar esta situación y generar una
participación en la institución.
A nivel institucional se puede analizar la
preocupación que esta ofrece para solucionar los problemas que se presentan en
ella, su organización, los espacios de participación, su interacción, su
manejo, sus posturas, su papel fundamental en el estudiante.
Y como contexto social se puede tener en cuenta
las problemáticas de esparcimiento, entorno, compañías, zona, su contexto como
tal para poder dar soluciones y se comience a hacer un seguimiento donde este
continúe asistiendo al aula de clase.
·
¿Dónde?:
En el contexto institucional puedo generar
estrategias, planes, métodos, charlas, observación, análisis, mecanismos,
encuestas que me ayuden a resolver la problemática y crear posibles estrategias para mitigar la situación
del ausentismo.
Refiriéndome a contextos fuera del
institucional, educativo y social, puedo reportar el caso para conseguir
colaboradores externos que puedan manejar la situación fuera de la institución
para que aporten con la mitigación del ausentismo escolar.
En el tema de procesos educativos puedo innovar
con nuevos mecanismos, estrategias, ideas, didácticas, actividades, las cuales
ayuden a incentivar al estudiante para lograr la atención y así lograr la
asistencia del mismo, en donde no todo sea monótono, complicado, tradicional ni
estricto.
A nivel personal, familiar e interpersonal puedo
en la misma institución lograr estrategias, generar ayudas, conseguir
participación por medio de estrategias y mecanismos con el pro de resolver la
situación.
·
¿Con quienes?:
La observación, el análisis, la colaboración, el
apoyo, las estrategias las puedo encontrar con ayuda del contexto
institucional, el cual abarca el contexto familiar, grupo docente y estudiantil
como tal; Lo cual me ayudara para observar y crear estrategias desde todos los
aspectos.
El contexto familiar me puede ayudar así la
problemática se inicie o no en este contexto, con su participación e
interacción en el proceso se puede mejorar la problemática.
El grupo docente me puede ayudar con ideas,
mecanismo, creatividad, apoyo, diferentes estilos de aprendizaje y colaboración
para que se maneje el problema y se logre la construcción de una solución
dentro del contexto educativo.
El grupo estudiantil por lo amplio y diferente
que es me puede ayudar con el análisis, la observación, las quejas, las
recomendaciones para ayudar a la construcción de un amiente mejor en la
institución.
En el tema de colaboración externa puedo pedir
ayuda con temas como la seguridad, la construcción, el ambiente, la salud, para
el pro del mejoramiento externo del estudiante con el fin de la protección del
mismo.
·
¿Por qué es importante atender el caso?:
Por la importancia que tiene el estudiante en el
contexto institucional, en donde sin el estudiante no se podría lograr ningún
avance, ni estudio, ni generar lo que se pretende en un ambiente escolar lo
cual es el aprendizaje y la enseñanza, al igual que es humanizar los contextos
en los cuales abarca al estudiante como lo es su entorno familiar, social,
institucional, en donde el eje principal es el niño por lo cual la problemática
del ausentismo escolar. para el niño dependiendo su situación y una ayuda en
los contextos por las posibles estrategias que se genera por atender el caso.
Este caso se debe atender por lo que conlleva la
problemática, la cual abarca cualquier contexto, y ayuda de manera directa a
todos estos.
El ausentismo escolar no se debe ver como
cotidianidad, si no como una problemática en la cual hay un factor importante
en diferentes casos que generan esta situación y conlleva no solo al ausentismo
escolar, sino también a la poca participación familiar, los peligros sociales,
el ámbito interpersonal de cada individuo, las estrategias educativas que se
llevan a cabo y pueden estar afectando de manera directa, el interés y
preocupación de la institución y la humanización para ver los problemas
personales del individuo.
·
¿Para qué?:
Para mitigar el ausentismo escolar el cual no
solo se abarca por una problemática institucional, sino que también puede
abarcar contextos sociales, personales, educativos, familiares, lo cual genera
estrategias y mecanismos (planes de acción), para controlar esta problemática
en donde si esta aparece se pueda participar y ayudar de manera correcta y
precisa en cualquier situación y no solo tener claridad y métodos en un
contexto como por ejemplo el institucional.
Al igual que para manejar correctas acciones en
las diferentes características, visualizar las problemáticas y dar solución a
cada una de ellas para el pro de cada situación.
Para generar conciencia, humanización,
participación, interacción, preocupación, responsabilidad, estrategias,
métodos, sinergias, apoyos, colaboración, valores, innovación, trato,
organización... todo esto con el fin de mitigar la problemática de cualquier
manera correcta posible.
Metodología preliminar
Cómo
hacerlo
·
¿Cuál es el método de investigación que se va
a utilizar para desarrollar la investigación?:
Método de investigación cualitativa: El cual nos
sirve para entender la problemática, usando procedimientos como la observación
cualitativa en donde se toma notas referente a los comportamientos,
características, detalles, avances, retrocesos de la problemática en el lugar
de investigación, al igual que la entrevista cualitativa en donde el investigador
se involucra en primer plano para generar estrategias, buscar posibles
soluciones, dar ideas e innovar mecanismos, y documentos cualitativos en donde
los datos de la asistencia de los estudiantes son el punto principal para
partir con la investigación de la problemática del ausentismo escolar y buscar
los componentes de la problemática e iniciar con las posibles soluciones a la
problemática.
·
¿Por qué es pertinente este método de
investigación?:
Este método de
investigación es pertinente porque nos ayuda a analizar, investigar,
involucrarnos, entender y generar posibles soluciones, en donde la observación,
la entrevista y los documentos nos ayudan de manera significativa a observar el
problema, analizar el contexto, indagar referente a la problemática y buscar
posibles soluciones.
·
¿Cuál es el
tipo de investigación?:
Estudio de caso:
Se trata de presentar la problemática, sus características, los hallazgos, se
recolecta la información por medio de la observación, la entrevista y el
análisis.
Determinar factores
sociales y psicológicos del sistema de educación que influyen en el ausentismo.
·
¿Por qué es
pertinente este tipo de investigación para este contexto?:
Es
pertinente debido al uso de la información, la organización correspondiente,
las estrategias que se emplean como el análisis, la observación y la
entrevista, para conocer, investigar y dar respuesta a la problemática en
cuestión
Este
un factor que incide negativamente en el proceso de enseñanza aprendizaje,
es por tal razón que se aborda con el objetivo de determinar las causas y
consecuencias del ausentismo y plantear alternativas que puedan resolver tal
situación en beneficio de las escuelas que presentan esta dificultad. De
acuerdo a esto, necesidad de trabajar esta problemática está fundamentada en
una mayor capacitación
en el alumnado y una mejor organización
en la escuela, pues con el ausentismo no se está logrando un avance efectivo,
porque cada vez que un estudiante se ausenta por un periodo de tiempo
determinado, se pierde de las informaciones y temas tratados,
por lo que se retrasan en su aprendizaje, lo cual le causa desencanto y los
desmotiva.
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